X est un petit garçon de 5 ans qui est arrivé chez nous en 2008. Il avait reçu un diagnostic d'"autisme avec TED léger" de la Spastics Society of Karnataka. Il avait d'énormes difficultés à communiquer avec les autres enfants. Le contact de base avec les autres enfants était problématique. En fait, il ne communiquait qu'avec les adultes. Cette communication était souvent répétitive - écholalie. Il répétait les questions. Lorsqu'il obtenait une réponse, c'était comme s'il n'avait rien entendu du tout ; il répétait simplement la question. Il avait du mal à communiquer ce qu'il voulait à ses parents. Aussi...., il y avait souvent des accès de frustration extrême et des cris, lorsqu'il ne pouvait pas communiquer ce qu'il voulait et que les parents ne pouvaient pas comprendre ce qu'il essayait exactement de dire. Il lui était impossible de dire un simple "j'ai faim", une chose que les autres enfants et le reste d'entre nous considèrent comme allant de soi. La mère s'inquiétait de la barrière linguistique. Le petit garçon ne parlait que le kannada et très peu l'anglais. Je lui ai dit de ne pas s'inquiéter, que nous nous débrouillerions avec sa traduction, et je lui ai dit de l'amener à un test d'écoute. Lors du premier LT, je n'oublierai jamais comment la mère lui a littéralement frotté les yeux pour tenter de le ramener dans le présent, parce qu'il était parti quelque part, dans un autre monde. C'était le plus mignon des petits garçons, avec la plus belle des coupes de cheveux. C'est avec eux que nous avons commencé l'écoute Tomatis. La première percée s'est produite à la fin du premier bloc de trois semaines. Il a dit en kannada à sa mère : " J'ai faim, donne-moi du riz soufflé ". Lorsque j'ai entendu cela, j'ai su que le premier pas avait été fait. Ensuite, ce fut un long processus, étape par étape.
Les parents, et parfois la mère avec les grands-parents, devaient revenir à Auroville (Inde) tous les deux mois environ. Petit à petit, il a commencé à s'exprimer de plus en plus. Au bout d'un autre bloc, il a fait une grande percée et a serré un autre enfant dans ses bras. Après cela, plus rien ne pouvait l'arrêter. À l'école maternelle, il a commencé à jouer avec les autres enfants dans le bac à sable. Il est même allé jusqu'à embrasser les autres enfants ! Le niveau d'engagement des deux parents était tout simplement incroyable. J'ai été stupéfaite par eux. Leur patience, leur engagement, leur volonté et leur ouverture d'esprit, leur confiance, tout ce qu'ils ont fait pour lui. Lorsque nous avons eu notre nouveau bureau, j'ai pu faire de la thérapie de nuit avec eux.
La thérapie de nuit nous permet de faire des interventions qui seraient autrement difficiles à faire pendant la journée. Le petit garçon arrivait à 20 heures en pyjama et s'endormait dans l'une des chambres avec ses écouteurs. Il avait vraiment hâte d'écouter Mozart. Parfois, il y avait une ou deux larmes. Parfois, son visage était si triste, comme s'il portait une profonde tristesse venue de loin. Mais petit à petit, cela a commencé à disparaître. Au fur et à mesure que nous travaillions, il commençait à se sentir plus sûr de lui, plus confiant, plus expressif...
Et puis récemment, lors de leur dernier bloc de l'année, les parents m'ont annoncé la bonne nouvelle : pour entrer dans une nouvelle école, il devait passer une série de tests psychologiques. Et devinez quoi ? Il a été officiellement déclaré "ne plus être autiste" !
Ouah ! Il n'y a pas de mots pour décrire la joie totale que j'ai ressentie en entendant cela.
Auteur : Mita Radhakrishnan
Publié : 2009