L'audio-psycho-phonologie (APP) d'Alfred Tomatis propose depuis longtemps que le son puisse améliorer les capacités cognitives et de développement, une théorie désormais appliquée aux enfants atteints de dyslexie développementale. Une étude réalisée en 2017 par Roksana Malak et ses collègues, intitulée "The Role of Tomatis Sound Therapy in the Treatment of Difficulties in Reading in Children with Developmental Dyslexia" (Le rôle de la thérapie sonore Tomatis dans le traitement des difficultés de lecture chez les enfants atteints de dyslexie développementale), examine l'impact de l'entraînement à l'écoute Tomatis sur les compétences de lecture, le traitement phonologique et la perception visuelle. Ce billet résume les objectifs, les méthodes, les résultats et les conclusions de l'étude, explorant le potentiel thérapeutique du son dans le traitement de la dyslexie et ses implications plus larges.

Objectifs et axes de recherche

L'étude visait à déterminer quelles compétences en lecture sont améliorées par la méthode de stimulation auditive de Tomatis chez les enfants souffrant de dyslexie développementale. La dyslexie, caractérisée par des difficultés de lecture dues à des déficits de traitement phonologique et visuel, affecte l'apprentissage et l'estime de soi. L'APP de Tomatis, utilisée pour des troubles tels que l'autisme et les déficits d'attention, utilise des sons filtrés pour rééduquer l'oreille, en partant de l'hypothèse qu'un traitement auditif amélioré peut atténuer ces difficultés. La recherche a porté sur la mémoire phonologique, la synthèse auditive et la perception visuelle, dans le but de quantifier les résultats thérapeutiques.

Cet objectif est conforme à la conviction de Tomatis selon laquelle les empreintes auditives prénatales façonnent le développement cognitif, ce qui prolonge son travail dans le contexte spécifique des troubles de l'apprentissage.

Méthodologie et conception des participants

L'étude a porté sur 78 participants - 25 filles et 53 garçons - diagnostiqués avec une dyslexie développementale. Le test de lecture de non-mots "Łatysz" a évalué le traitement phonologique du langage, mesurant la capacité à décoder des mots non familiers, un indicateur clé de la dyslexie. Les participants ont été répartis entre un groupe de traitement recevant une formation à l'écoute de Tomatis et un groupe de contrôle, bien que les détails sur les conditions de contrôle soient implicites plutôt que détaillés. La thérapie comprenait probablement de la musique filtrée (par exemple, Mozart) et des exercices vocaux, dispensés au cours d'une période structurée. Les évaluations avant et après le traitement ont comparé les performances de lecture, la mémoire phonologique et la perception visuelle, et les résultats ont été analysés statistiquement.

L'utilisation d'un test standardisé et d'un échantillon assez important fournit une base solide, contrastant avec les preuves anecdotiques et soutenant une évaluation scientifique de l'APP.

Principales conclusions et mesures

Les résultats ont révélé des corrélations significatives. Un rapport réduit entre le nombre de mots correctement lus et le nombre total de mots lus a été associé à une meilleure perception visuelle (p = -0,04), ce qui suggère que moins d'erreurs améliorent l'efficacité du traitement visuel. La mémoire phonologique à court terme est en corrélation avec la mémoire auditive (p = 0,04), ce qui indique qu'une meilleure rétention des sons stimule la mémoire liée à la lecture. L'étude a également noté des améliorations dans la synthèse auditive et l'attention sélective, liées à l'amélioration des compétences phonologiques, bien que les valeurs p spécifiques pour celles-ci n'aient pas été détaillées.

Sur le plan clinique, la thérapie Tomatis a amélioré les capacités de lecture, en particulier la mémoire phonologique et la synthèse auditive, en soutenant une meilleure attention sélective. Ces résultats suggèrent que la thérapie sonore s'attaque aux déficits fondamentaux de la dyslexie, bien que l'étude souligne la nécessité d'une validation plus large.

Interprétation et pertinence clinique

La corrélation entre des rapports de lecture corrects et la perception visuelle met en évidence un double avantage auditif et visuel, remettant en question la séparation historique de ces compétences. La méthode de Tomatis, qui se concentre sur l'audition à travers les os, comme dans l'utérus, peut améliorer l'intégration neuronale, comme on l'a vu dans le cas de l'autisme d'Auroville. Le lien entre la mémoire phonologique et la mémoire auditive souligne le rôle de l'oreille dans le décodage, conformément à la théorie de l'empreinte auditive prénatale de Tomatis. L'amélioration de l'attention sélective, médiée par l'interaction binaurale et la projection olivocochléaire, suggère un meilleur filtrage du bruit, une compétence essentielle dans les environnements d'apprentissage bruyants.

Ces résultats prolongent les travaux de Tomatis, validant le potentiel de l'APP à recâbler les voies cognitives dans la dyslexie, à l'instar de ses effets sur l'autisme et les potentiels cognitifs.

Limites et orientations futures

Les résultats de l'étude sont prometteurs mais limités par d'éventuels biais d'échantillonnage ou par l'accoutumance, ce qui nécessite une confirmation à plus grande échelle. L'absence de données détaillées sur le groupe témoin et les corrélations non examinées entre les résultats cliniques et les résultats des tests laissent des lacunes. Les recherches futures devraient utiliser des échelles psychométriques validées pour le suivi longitudinal, afin de garantir une évaluation complète de l'impact de la PPA sur la dyslexie.

Cette approche prudente préserve l'intégrité scientifique et invite à poursuivre l'exploration pour consolider les méthodes de Tomatis.

Lien avec les thèmes prénataux et thérapeutiques

Les résultats sont en accord avec les cadres prénataux de Tomatis et de Mott. Tomatis a mis l'accent sur la voix de la mère en tant qu'empreinte auditive formatrice, tandis que Mott a exploré la façon dont les sensations précoces façonnent les traits psychologiques. Les déficits phonologiques de la dyslexie peuvent refléter des perturbations auditives prénatales, que la thérapie de Tomatis aborde en rééduquant l'oreille. L'amélioration de la perception visuelle correspond aux idées d'intégration sensorielle de Mott, ce qui suggère une influence prénatale globale.

Les implications thérapeutiques soutiennent les interventions en faveur de l'autisme et de la dyslexie, à l'image du succès de l'affaire Auroville. Le rôle du son filtré dans l'amélioration des capacités d'écoute renforce la continuité entre l'utérus et le monde de Tomatis, offrant une passerelle scientifique vers la pratique éducative.

Implications pour le soutien à l'apprentissage

Cette étude positionne l'APP comme un outil d'intervention contre la dyslexie, améliorant la lecture grâce à des gains phonologiques et visuels. Le lien avec l'attention sélective suggère des avantages dans les classes bruyantes, améliorant la concentration des enfants affectés. Une intervention précoce, telle que préconisée, pourrait réduire l'anxiété (20 %) et la dépression (14,5 %) associées à la dyslexie, ce qui favoriserait la participation à la vie publique. La durée de l'effet positif de la thérapie souligne la nécessité d'un soutien durable, en accord avec les stratégies relatives aux TSA.

Cette approche pourrait être appliquée plus largement dans le domaine de l'éducation, en exploitant le son pour relever les défis de l'apprentissage.

Un héritage d'éducation auditive

Cette étude présente l'audio-psycho-phonologie comme une méthode scientifiquement soutenue pour l'amélioration cognitive de la dyslexie. De l'amélioration de la mémoire phonologique à l'affinement de la perception visuelle, les résultats valident la vision de Tomatis selon laquelle le son est un outil de développement. Enraciné dans les principes auditifs prénataux, cet héritage encourage la poursuite des recherches sur les thérapies sensorielles, promettant des avancées en matière d'éducation et de soutien psychologique.

Référence : Malak, Roksana, et al. "Le rôle de la thérapie sonore Tomatis dans le traitement des difficultés de lecture chez les enfants atteints de dyslexie développementale." (2017). Disponible à l'adresse : https://www.alliedacademies.org/articles/the-role-of-tomatis-sound-therapy-in-the-treatment-of-difficulties-inreading-in-children-with-developmental-dyslexia.pdf.